Les femmes scientifiques sont une minorité, avec seulement 30% de chercheuses en France. Ces chiffres sont encore plus faibles dans les mathématiques : seulement 15% de professeures en mathématiques à l’université. Pourquoi un tel déséquilibre ? Est-ce parce que les cerveaux des filles et des garçons fonctionnent différemment ? Ou est-ce plutôt à cause des stéréotypes qui influencent nos choix dès l’enfance ?
Grâce à des études scientifiques, nous allons explorer comment ces différences se construisent, depuis la petite enfance jusqu’à l’âge adulte. Nous verrons ce que la recherche dit sur le cerveau et sur le comportement des êtres humains. Nous verrons aussi, pourquoi l’absence de parité en sciences est un problème pour toute la société : se priver des femmes, c’est se priver de la moitié des talents, c’est perdre des idées, des innovations et des solutions dans tous les domaines (santé, technologie, environnement, etc.).
Parce que la science a besoin de tous les talents, ensemble, nous pourrons réfléchir à des actions concrètes pour encourager la parité.

Dans le cadre de l'après-midi thématique "Féminisation des filières scientifiques : mythe ou réalité ? "

L’objectif de ce projet a été de développer des tests diagnostiques dans les domaines de l’arithmétique et de l’algèbre pour l’école primaire et le collège avec des collègues des sept pays européens partenaires (Allemagne, France, Grèce, Italie, Croatie, Suède et Espagne). La conférence s’adresse à un public large (enseignants de primaire et secondaire, formateurs, chercheurs) donc n’hésitez pas à diffuser autour de vous.

Suivant l’échelle à laquelle on observe un objet physique, on peut en faire des descriptions très différentes, parfois même apparemment contradictoires : par exemple l’air est constitué d’un grand nombre de molécules en mouvement incessant et réversible (comme un gigantesque billard que l’on peut filmer dans un sens ou dans l’autre sans voir de différence) alors que le mouvement que l’on en perçoit est de nature irréversible (la plupart des films décrivant un phénomène physique ne peuvent pas être projetés indifféremment dans un sens ou dans l’autre). Pour résoudre ce paradoxe apparent, il faut faire appel aux mathématiques, faire intervenir la notion de chaos, et accepter que notre description des objets physiques qui nous entourent est en fait de nature probabiliste.

À travers cet exemple et d’autres concernant l’étude et la compréhension mathématique de phénomènes physiques, j’essaierai de discuter du processus de recherche, de comment peut se faire le passage entre l’observation physique et la modélisation puis la validation mathématique, et je présenterai plus généralement ce qu’est le métier de chercheuse en mathématiques.

• En résumé
• Proposition d’actions (exemples de l’AMU)
  Dans le cadre de l’après-midi thématique « La vie en composante et en laboratoire, biaisée par le genre: mythe ou réalité? »
  organisé par le mission Egalité Diversité Inclusion de la Faculté des Sciences. Bâtiment Sophie Germain, Université Paris Cité

• Effet Backslash( étude sur les CV)
• Biais linguistiques de genre dans les lettres de recommandation
• Biais de genre lors des recrutements
• Biais de genre lorsque la parité est atteinte
• Etude sur les promotions CR-DR au sein du CNRS
  Dans le cadre de l’après-midi thématique « La vie en composante et en laboratoire, biaisée par le genre: mythe ou réalité? »
  organisé par le mission Egalité Diversité Inclusion de la Faculté des Sciences. Bâtiment Sophie Germain, Université Paris Cité.

Dans le cadre de l’après-midi thématique « La vie en composante et en laboratoire, biaisée par le genre: mythe ou réalité? »
organisé par le mission Egalité Diversité Inclusion de la Faculté des Sciences. Bâtiment Sophie Germain, Université Paris Cité.

Dans le cadre de l’après-midi thématique « La vie en composante et en laboratoire, biaisée par le genre: mythe ou réalité? »
organisé par le mission Egalité Diversité Inclusion de la Faculté des Sciences. Bâtiment Sophie Germain, Université Paris Cité.

Dans le cadre de l’après-midi thématique « La vie en composante et en laboratoire, biaisée par le genre: mythe ou réalité? »
organisé par le mission Egalité Diversité Inclusion de la Faculté des Sciences. Bâtiment Sophie Germain, Université Paris Cité.

Vidéo complète disponible sur internet :
https://youtu.be/oRBsI0TeBMs

• Viviane Durand-Guerrier (Université de Montpellier)
• Denise Grenier (Université Grenoble Alpes, France)
• Chantal Buteau ( Université Brock, Canada) -
• Christophe Durand - (CEA et Université Grenoble Alpes, France)
• Carl Winsløw (Université de Copenhague, Danemark)
• Sonia Yvain-Prebiski (Université de Cergy-Pontoise, France)
• Thomas Lecorre (Université de Cergy-Pontoise, France)

Le 22 mai 2019