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        <title>M. Chanudet - Étude des pratiques évaluatives des enseignants sur la résolution de problèmes en mathématiques</title>
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        <description>Si la résolution de problèmes est actuellement largement prônée institutionnellement, il semble néanmoins que les pratiques enseignantes évoluent peu. Notre projet de recherche, coordonné par Jean-Luc Dorier et Sylvie Coppé et impliquant 12 autres membres de l’équipe DiMaGe, vise ainsi à mieux comprendre les conditions et contraintes qui peuvent expliquer ce fait. Ce projet questionne la résolution de problèmes sous des angles variés, à l’appui de plusieurs études dans différents contextes, certains dans lesquels la résolution de problèmes est un objet d’enseignement, d’autres dans lesquels elle constitue un outil pour développer l’apprentissage des mathématiques. Notre intervention s’articulera autour de la présentation de ces différents travaux. Maud Chanudet présentera indépendamment sa thèse portant sur l’étude des pratiques évaluatives des enseignants dans le cadre d’un cours proposé au cycle d’orientation (secondaire 1) à Genève centré sur la résolution de problèmes en mathématiques. L’observation des pratiques d’enseignants amenés à enseigner et à évaluer les compétences des élèves en résolution de problèmes vise à identifier leurs logiques d’actions évaluatives en tenant compte à la fois des fonctions certificative et formative de l’évaluation. Les analyses permettent de mieux comprendre les attentes des enseignants vis-à-vis de la résolution de problèmes mais révèlent aussi certaines contradictions. Les cadres théorique et méthodologique qui croisent des outils de didactique des mathématiques et du champ de l’évaluation constituent un apport original de la thèse qui pourra être réinvesti dans d’autres études.</description>
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