https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/videos/watch/ceaee4d1-1c49-49d2-9fde-cffcda1c360a Ghislaine Gueudet (UR EST, Université Paris-Saclay), Aline Robert (LDAR, Université de Paris), A la recherche de « résultats robustes » en didactique des mathématiques - Le cas de la robustesse pour l’extérieur de la communauté de recherche., Quels peuvent être les résultats robustes en didactique des mathématiques et plus généralement en mathematics education ? Cette question, posée par les organisateurs du séminaire national, fait depuis longtemps l’objet de débats. Ceuxci peuvent concerner la validité scientifique des résultats obtenus, et donc la question de la preuve, qui a été largement discutée récemment (voir par exemple le dossier dans Education et didactique 11-2). Ils peuvent aussi être liés aux questions de diffusion de ces résultats (de Hosson & Orange 2020). Dans cette intervention, nous revenons d’abord aux questionnements multiples et imbriqués que soulève la diffusion de nos travaux, en termes de cibles et de contenus. Nous tentons ensuite d’adopter un angle un peu nouveau, inspiré par l’expérience du projet des « Solid Findings » initié par le Educational Committee de la European Mathematical Society (EMS 2011). Nous nous centrons sur la question des résultats robustes pour (et à) l’extérieur de notre communauté de recherche. Nous suggérons que cela peut nous faire réfléchir en retour à nos recherches et à leur robustesse « interne » en renouvelant le point de départ. Nous développons l’exemple des Solid Findings, en rappelant les choix faits au début du projet, et en étudiant ce qu’il a produit. Nous prenons ensuite deux exemples pour initier le travail sur la diffusion en France de la didactique dans le secondaire (collège et lycée) – le suivi d’un mot issu du vocabulaire didactique introduit dans certains documents et celui des instructions sur un domaine relativement nouveau dans l’enseignement. Ce sera l’occasion d’un débat entre nous sur les indices et les acteurs. Nous terminons par diverses pistes possibles, à la fois pour continuer l’investigation de cette diffusion et pour nos recherches. Comité de rédaction Education et Didactique (2017). « Dossier : pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ? » Éducation et didactique, 11(2). Hosson, C. de, & Orange, C. (Eds.) (2020). Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : Quelle validité ? Et à quelles conditions ? RDST 20. Education Committee of the EMS (2011). “Solid findings” in Mathematics Education. Newsletter of the European Mathematical Society 81, 46-48. Thu, 01 Oct 2026 11:47:10 GMT https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html PeerTube - https://video.irem.univ-paris-diderot.fr https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/client/assets/images/icons/icon-96x96.png https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/videos/watch/ceaee4d1-1c49-49d2-9fde-cffcda1c360a All rights reserved, unless otherwise specified in the terms specified at https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/about and potential licenses granted by each content's rightholder.