https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/videos/watch/8f296a11-43c7-4b32-8ecd-5135179f3cbe Une conférence de Claire Winder, ESPE Université de Nice, LDAR UPD-P7 Cette recherche entre en résonnance avec les travaux portant sur la construction et l'observation dans des classes de situations d'enseignement visant à faire évoluer le rapport aux figures. Nous cherchons en particulier à étudier le rôle du langage de l’enseignant dans le déroulé de séances de géométrie réalisées à partir d’une situation générique – au sens de la Théorie des Situations Didactiques – appelée situation PLIOX, et son impact (supposé) sur les élèves : leur activité et leurs apprentissages. Pour cela, nous distinguons la langue mathématique (en tant qu’objet d’enseignement / apprentissage) et le langage comme outil de communication dans et sur l’activité mathématique. Dans un premier temps, une analyse comparée de la mise en oeuvre d’un même scénario dans deux classes nous permet de mettre en évidence la corrélation forte entre le langage utilisé par l’enseignant et l’évolution de celui utilisé par les élèves. Dans un deuxième temps, nousinterrogeons le rôle et la place des interactions langagières dans les activités et les apprentissages des élèves en référant notre analyse à la modélisation du milieu. Le 19 mars 2016 Thu, 01 Oct 2026 11:48:55 GMT https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html PeerTube - https://video.irem.univ-paris-diderot.fr https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/client/assets/images/icons/icon-96x96.png https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/videos/watch/8f296a11-43c7-4b32-8ecd-5135179f3cbe All rights reserved, unless otherwise specified in the terms specified at https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/about and potential licenses granted by each content's rightholder.