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        <title>C. Hache - Une entrée dans les questions langagières relatives à l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques</title>
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        <description>Une entrée dans les questions langagières relatives à l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques Les problématiques langagières dans l’enseignement des mathématiques sont présentes dans le champ de la recherche en didactique des mathématiques depuis ses débuts. J’ai personnellement initié mes réflexions et recherches sur ces questions au sein du collectif LEMME (mis en place avec Caroline Bulf, Thomas Barrier, Aurélie Chesnais, Anne Cécile Mathé, Joris Mithalal) et grâce à des travaux notamment à l’IREM de Paris (avec Réne Cori, Zoé Mesnil, le groupe LÉO). J’exposerai ici la façon dont je structure maintenant mes questions et mon approche de la langue comme objet de recherche en didactique des mathématiques. Je présenterai mes outils d’analyse des pratiques langagières des mathématiciens et mathématiciennes, je montrerai la façon dont les analyses faites, en les complétant le cas échéant par des apports de la didactique du français ou de la didactique des langues, peuvent éclairer les phénomènes d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques en classe. Enfin, je montrerai la façon dont cette entrée langagière et un travail sur la langue peuvent être un levier pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Hache C. (2019). Questions langagières dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, Note de synthèse d’habilitation à diriger des recherches, Université Paris Diderot. En ligne https://hal.archives-ouvertes.fr/tel02420979/document</description>
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