https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/videos/watch/4eae7dc7-4b9e-4277-9b58-c68f223d1a69 Une conférence de Janine Rogalski et Maha Abboud, Concepts et méthodes pour analyser l’activité de l’enseignant de mathématiques utilisant des technologies en classe, LDAR, EA 4434 Nous présenterons d'abord des développements théoriques complémentaires à la Double Approche pour prendre en compte spécifiquement les contraintes de l'intégration de technologies dans leur enseignement par des enseignants "ordinaires". Souvent l'enseignant fait l'expérience de tensions qu'il a ou non anticipées, qu'il arrive ou non à gérer et qui engendrent parfois des perturbations dans l'itinéraire cognitif prévu pour les élèves. Plusieurs études ont ainsi montré une réduction de l'exploitation du potentiel des technologies, dominante dans les situations ordinaires de classe (Hoyles & Lagrange, 2010). Nous cherchons à mieux comprendre les processus qui conduisent à cette réduction. Notre visée est ainsi d'abord à dominante épistémique. Mais nous ouvrirons aussi sur des propositions pour la formation des enseignants. Le 2 Février 2018 Thu, 01 Oct 2026 11:48:07 GMT https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html PeerTube - https://video.irem.univ-paris-diderot.fr https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/client/assets/images/icons/icon-96x96.png https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/videos/watch/4eae7dc7-4b9e-4277-9b58-c68f223d1a69 All rights reserved, unless otherwise specified in the terms specified at https://video.irem.univ-paris-diderot.fr/about and potential licenses granted by each content's rightholder.